معلم خصوصی فیزیک در شیراز

فیزیک الکترونیک پژوهش می‌نماید که‌این بشر‌ها (الکترون‌ها) چطور در‌این جاده‌ها (مواد) جنبش می‌نمایند. زمانی این خوی را بفهمیم، میتوانیم صورت جاده را تغییر و تحول دهیم، مسیرها را گشوده کنیم یا این که مسیرهای نو بسازیم. این به عبارتی کاری میباشد که هنگام ایجاد کرد تراشه‌ها حادثه معلم خصوصی فیزیک در شیراز می‌ افتد.

چرا نصفه‌رساناها اینقدر اصلی‌اند؟
مهم‌ترین رخ فیزیک الکترونیک، نصفه‌رساناست.
نصفه‌رسانا چیزی فی مابین عایق و رساناست. یعنی الکترون‌ها خیر آزادند که ریلکس بچرخند، خیر تماماً زندانی.

این خصوصیت به ما اذن می دهد خلق جریان را در اختیار گرفتن کنیم. به عنوان مثالً:

بی صدا/پر‌نور کردن جریان → محور ایجاد کرد ترانزیستور

تقویت جریان → محور تشکیل داد آمپلی‌فایر

تبدیل نوروفروغ به الکترون → شالوده تشکیل داد حسگر دوربین

تبدیل الکترون به فروغ → مبنا ایجاد کرد LED

فیزیک الکترونیک به ذکر معمولی یعنی در دست گرفتن زیرکانه الکترون‌ها.

درحال حاضر یک سؤال اساسی: فیزیک الکترونیک در معاش روزانه چه نقشی داراست؟
شاید تامل کنی این دانش تنها به درد دانشجو یان و مهندسان می خورد، البته خیر…
هر روز داری از نتایجش به کارگیری می کنی، صرفا شاید متوجهش فنا.

۱) تلفن همراه هوشمند
هر پیکسل ورقه‌اکران، هر ترانزیستور پردازنده، هر سنسور… همگی و کلیه نتیجه ها شغل فیزیک الکترونیک میباشد.

۲) تلویزیون‌ها و نمایشگرها
از LCD تا OLED، تمامی بر محور الکترونیک و فیزیک وضعیت جامد فعالیت می‌نمایند.

۳) وب
در هر مودم، رادیو، آنتن، گیرنده وای فای ، هزاران قطعه الکترونیکی ریز وجود داراست.

۴) خودروهای نو
ماشین‌های مدرن بیشتر مشابه کامپیوترهای متحرک‌اند.
سنسور اکسیژن، فشار باد، دوربین‌ها، رادارها… فارغ از فیزیک الکترونیک بی‌معنی بودند.

۵) اسباب منزل
از یخچال فریزر‌های هوشمند تا کولرهای نادر‌مصرف، کلیه مبنی بر قطعاتی درست شده‌اند که از دل همین دانش خارج آمده.

فیزیک الکترونیک صرفا تئوری وجود ندارد؛ تماماً عملی میباشد
گاهی نام فیزیک انسان را می‌ترساند، البته فیزیک الکترونیک یک تفاوت اصلی داراست:
علم آن خیلی سریع تبدیل میگردد به فرآورده.

برای مثالً:

ایده یک دیود → یک سری ماه آن‌گاه ایجاد حقیقی وواقعی

کشف یک ماده تازه → شروع تشکیل داد تراشه‌های کار کشته‌خیس

بهبود رسانایی → باتری‌های مدل‌خیس و سریع‌خیس

یعنی مسافت فی مابین «دانستن» و «ساختن» در‌این حوزه خیلی کوتاه میباشد.

اوایل قرن شانزدهم رنسانس در درحال حاضر شکوفایی و دانش گاه‌های ایتالیا میدان پیکار بودند. در آن فرصت، چیزی به اسم استخدام قانونی یا این که امنیت شغلی برای اساتید وجود نداشت و هر ریاضیدانی می‌توانست در هر لحظه به وسیله یک حریف به بحران کشیده خواهد معلم خصوصی فیزیک در شیراز شد.

این بحران‌ها که به دوئل‌های ریاضی معروف بودند، حکم زمینه‌ی مرگ و معاش شغلی را داشتند. دو ریاضی‌دان در میدانِ شهر یا این که تالارِ دانشکده روبروی هم می‌ایستادند، سؤالاتی طرح می‌کردند و هرکس پاسخ‌های بیشتری می‌اعطا کرد، عمل و آبروی دیگری را تصاحب می کرد. بازنده اکثر وقت ها با تحقیر همگانی روبرو می شد و منبع درآمدش را از دست می‌بخشید.

در ایتالیا، فرمول‌ها سرمایه‌ی شغلی بودند

در‌این دور و بر درصورتی که شما فرمولی داشتید که بقیه افراد نداشتند، آن را در نوشته‌ی علمی چاپ نمی‌کردید؛ بلکه آن را مثل خنجری در آستین نهفته می‌کردید تا در روز دوئل، رقیب را به‌زانو درآورید.

سال ۱۵۱۰، شیپیونه دل‌فرو (Scipione del Ferro)، معلم ریاضی دانشکده بولونیا، در خفا چیره به جاری ساختنِ ناممکن شد. وی توانست نوع خاصی از معادله مرتبه سوم را که به آن مکعب فشرده می‌گفتند حل نماید (معادله‌ای که پاراگراف‌ی اقتدار دو ندارد مانند x³ + px = q).

دل‌فرو ولی به‌عوض اینکه با خوشحالی بگوید «یافتم، یافتم!» بی سروصدا کرد. وی این رمز را برای ۲۰ سال در سینه‌ی خویش حبس کرد و فقط در بستر مرگ، آن را به شاگردش، آنتونیو فیور (Antonio Fior) سپرد.

فیور ریاضی‌دان بزرگی خلا، البته اکنون سلاحی در مشت داشت که گمان میکرد هیچ‌کس در دنیا حریفش وجود ندارد. وی که جوان و جویای اسم بود، تصمیم گرفت از این ارثیه برای هلاکت نیکولو تارتالیا، یکی‌از بااستعدادترین ریاضی‌دانان ونیز به کار گیری نماید.

روایت تعجب آور گریگوری پرلمان؛ مردی که طاقت فرسا‌ترین معمای ریاضی قرن را حل کرد و ناپدید شد
زنجیره‌ مارکوف
تارتالیا و نبردی که بعدی‌ی جبر را تغییر‌و تحول اعطا کرد

عدم قطعیت البته اخرین دگرگونی پهناور که بعداز کشمکش های بسیار و گسترش شگفت انگیز فیزیک و کوانتوم وقوع افتاد ، عدم قطعیت بود . فیزیک نو و اصل عدم قطعیت هایزنبرگ در مکانیک کوانتومی به مبارزه های در میان جبر گرایی و معارضان آن نقطه نهایی اعطا کرد.دیگر تصور از کیهان با بینش.تصادفی بودن و با حذف علیت مطرح معلم خصوصی فیزیک در شیراز شد.

و این تصادف و عدم قطعیت شیوه بیشتری به سوی سوال های آجل فلسفی گشود، جایی که علیت دیگر به آسانی جواب هر رویدادی را نماد نمیدهد، و یک نظام بی آلایش به نظامی غامض تبدیل شد.عدم قطعیت در فلسفه دیدگاهی را محور گذاری کرد که تا امروز برقرار میباشد.این بینش فلاسفه را بر آن داشت تا در منطق و دلیل خویش مفاهیمی مانند باور یا این که قطعی یا این که مطلق را بکار نبرند یا این که کمتر بکار بگیرند.

فیزیک و فلسفه و ارتباط دربین آنان
هاوکینگ در یک سخنرانی گفته میباشد فلسفه نتوانست به مانند دانش فیزیک توسعه نماید ، به همین استدلال مرده میباشد. این ادعای صدق میباشد، البته در صورتی‌که فلسفه را بی ربط با دانش و یا این که دستکم جدای از علم ها ببینیم. توضیح اینکه فلسفه غیر وابسته از دانش وجود ندارد بسیار کامل خواهد بود ولی تازیخچه دانش و فلسفه مارا پندِ مختصری میکند؛ آحاد علم ها ریشه در فلسفه دارا‌هستند، و به هیچ وجه خاستگاه بروز و ظهور علم ها به عبارتی فلسفه میباشد.

از مطرح ترین علم ها طبیعی که فیزیک و شیمی و زیست شناسی باشند ،،، در صورتی‌که چندین سال به عقب خیس برگردیم کلیه در حوزه فلسفه کار داشته اند.‌ولی امروز تنها به یک عامل میگردد آن ها را غیر وابسته کرد،،، و یا این که ادعای توسعه فیزیک و … را مقایسه کنیم.آن هم تفکیکِ فن های علمی(science ) خیر طلاقِ آن از ریشه و بستر پدید وارد شدن خویش.

فلسفه امروز فقط با فلسفه ای که در پیشین بوده میباشد قیاس می‌شود.

آری درصورتی که دانش را مستقل کنیم و با فلاسفه و مکاتب قبلی در فلسفه مقایسه ای اعمال دهیم ،، بدیهیست که دانش و فلسفه در توسعه و گسترش قابل قیاس نیستند،،، البته در صورتی تلفیق و در هم تنیدگیِ این دو را نظر کنیم دیگر قیاس ما مع الفارق می‌گردد.فلسفه نوین این نقطه ای میباشد که چنانچه چیزی مغایر دانش را در فلسفه اثبات کنیم،،،به معنای سفسطه و‌بازی کلامی بوده میباشد.صرفا اساسی که به فلسفه نوین اضافه می‌گردد .

در کتابی به اسم ماده و ضد ماده به مداد هرویگ شوپر فیزیکدان دارای اسم و رسم آلمانی که از مدیران ارشد راءس پژوهش ها هسته ای اروپا(cern) میباشد.مطلبی جذاب اشاره گردیده بود؛ وی در پیشگفتار کتاب با نقل خاطره ی فردریش درنمات تالیف کننده سوئیسی در بازدید از سرن نوشته بود؛وقتی که دورنمات از سرن بازدید کرد ،،، اعلام کرد: در‌این قرن ،،، فیزیک بیش تر از فلسفه به خویش فلسفه یاری خواهد کرد.عجله دهنده ی LEP سرن یک ماشین فلسفی میباشد.

آنچه فیزیک کوانتوم را از دیگر شاخه‌های فیزیک متمایز می‌نماید، نگاه منحصر به فرد‌به‌شخص آن به ماهیت ذرات بنیادی میباشد. در فیزیک کلاسیک، ذراتی مانند الکترون، پروتون و نوترون به‌تیتر اجسام دنیوی و جداازهم در حیث گرفته معلم خصوصی فیزیک در شیراز میگردند.

البته در قلمرو کوانتوم، این ذرات ماهیتی دوگانه دارا‌هستند و به‌صورت امواج نیز تعریف میگردند. به عبارت دیگر، در‌این دنیای شگفت‌انگیز، کلیه‌چیز می تواند به طور همزمان خاصیت ذره‌ای و موجی از خویش نشانه دهد.

برای فهم عالی کردار الکترون، دیگر نمی‌قدرت آن را تنهاً به‌تیتر یک ذره‌ی دنیوی در لحاظ گرفت، بلکه می بایست آن را به‌صورت یک موج نیز تصور کرد. این موج که در فیزیک کوانتوم با تیتر «تابع موج» شناخته می شود، اطلاعاتی را راجع‌به خصوصیت‌های ذره، مانند شرایط مکانی آن، به‌شکل احتمالی ارائه می دهد. به‌مکان انتخاب ظریف جای الکترون، تابع موج احتمال حضور آن را در نقاط متفاوت دور و اطراف مشخص و معلوم می‌نماید.

شروع بعدازظهر کوانتوم: از چراغ ادیسون تا تابش جسم سیاه
جرقه‌ی فیزیک کوانتوم از جایی استارت شد که کسی فکرش را نمی کرد: چراغ الکتریکی. اواخر قرن نوزدهم، ادیسون با ابتکار چراغ فن‌ای، انقلابی تعالی به‌پا کرد. کمپانی‌های مهندسی در آلمان، میلیون‌ها برند سرمایه‌گذاری کردند تا امتیاز این ابداع را در اروپا به دست آورند. ولی در کنار گسترش صنعتی، سوال علمی مهمی نیز مطرح شد: چرا و چه گونه یک جسم داغ، نوروفروغ ساخت می‌نماید؟

سیم فن‌ای باطن چراغ در دمای بالا
سیم حرفه‌ای باطن چراغ در دمای بالا
ّIstockphoto
محققان می‌دانستند که فن‌ی باطن چراغ به‌عامل عبور جریان الکتریکی گرم می‌گردد و روشنایی ساخت و ساز می‌نماید، البته کیفیت این واقعه، هنوز یک معما بود؛ و اینجا نقطه‌ی آغاز بود. جرقه‌ی فیزیک کوانتوم از یک قضیه‌ی به‌ظواهر بی آلایش البته بنیادین استارت شد: چرا رنگ فروغ و روشنایی یک جسم داغ (مانند چراغ) با ارتقا دما تغییر‌و تحول می‌نماید؟ جوابِ این سوال، نقطه نهاییِ سلطه‌ی ضوابط نیوتن در دنیای میکروسکوپی را رقم زد.

بیشتراز یک قرن پیش، فیزیکدانان در کوشش برای یافتن پاسخی برای یک پرسش به‌ظواهر معمولی بودند: چرا اجسام داغ، مانند شیشه مذاب یا این که گدازه‌های آتشفشانی، روشنایی از خویش ساطع می‌نمایند؟ این سوال که در نگاه نخستین شاید چندان غامض به لحاظ نمی‌رسید، ذهن بزرگانی همانند لرد ریلی را به خویش درگیر کرد و موضوع‌ساز تحولات بنیادینی در فیزیک امروزی شد.

تبدیل علم به فناوری از دل عقیده‌های فیزیکی، فناوری‌های گران قدر متولد گردیده‌اند. برق، لیزر، رایانه، فرکانس رادیویی، انرژی هسته‌ای، و حتی تلفن همراه‌های هوشمند، تمامی سود‌ی تحقیق در دانش فیزیک معلم خصوصی فیزیک در شیراز می‌باشند.
مقصود دیگر فیزیک، به‌کارگیری قانون ها طبیعی برای ایجاد کرد ابزارهایی میباشد که معاش آدم را سهل وآسان‌خیس، سریع‌خیس و کارآمدتر می‌نمایند.

۵. پیشرفت مرزهای علم بشری
فیزیک صرفا به توضیح آنچه می دانیم اکتفا نمی‌نماید، بلکه درپی جواب به ناشناخته‌هاست.
سؤالاتی مانند:

ماهیت ماده و انرژی چیست؟
آیا عالم محصور میباشد یا این که بی‌غایت؟
چه‌گونه مجال صورت گرفته میباشد؟
آیا می‌قدرت به قبل یا این که آتی مهاجرت کرد؟
جواب بدین سوال‌ها هدفی فلسفی و علمی میباشد که فیزیک برای آن میکوشد.
بسط مرزهای علم بشری

نقش فلسفی فیزیک در فهم دنیا
فیزیک خیر‌صرفا علمی تجربی میباشد، بلکه ریشه‌ای عمیق در فلسفه و درنگ انسانی داراست.
ارسطو، گالیله و نیوتن، هر مورد با مخلوط تامل فلسفی و مشاهده‌ی ظریف طبیعت، مسیر دانش را دگرگون کردند.
فیزیک به آدم یادگرفت که دنیا بر طبق تصادف یا این که جادو اداره نمی شود، بلکه از قانون ها منطقی و قابل فهم تبعیت می‌نماید.

در واقع، فیزیک پلی در میان فلسفه و تجربیات میباشد؛ پلی که از تامل‌ی فرضی به حقیقت عینی می رسد.

فیزیک و رابطه آن با بقیه علم ها
فیزیک مامان بخش اعظمی از علم ها دیگر میباشد. سوای فیزیک، گسترش در فن‌های متفاوت ممکن عدم وجود:

در شیمی، فیزیک لینک فی مابین اتم‌ها را توضیح می دهد.
در زیست‌شناسی، مکانیزم‌های فیزیولوژیکی بر اصول فیزیکی مانند جریان مایعات یا این که جابجایی انرژی استوارند.
در مهندسی، مجموع پیاده سازی‌ها از مقررات نیرو، فشار، حرارت و الکترومغناطیس تاسی می‌نمایند.
در نجوم، آشنایی سیارات و ستارگان فارغ از فیزیک گرانش و نور و روشنایی ممکن خلا.
پس غرض فیزیک، خیر صرفا آشنایی عالم میباشد، بلکه ساخت و ساز شالوده‌ای سفت برای بقیه شاخه‌های دانش نیز میباشد.
فیزیک و رابطه آن با بقیه علم ها

فیزیک در معاش روزانه ما: از چایی دم کردن تا وب! شاید تصور کنید فیزیک یه دانش بغرنج و خسته‌کننده‌ست. البته بذارید یه محرمانه نمونه بزنم که نظرتون عوض معلم خصوصی فیزیک در شیراز بشه:

چایی دم کردن: زمانی آب جوش میارید، دارید از مفاهیم گرما و تغییر‌و تحول شرایط به کارگیری می کنید.
رانندگی: چرا هنگامی سرعت میگیرید، توقف طاقت فرسا‌خیس می‌شه؟ اینجا پای قانون ها نیوتن وسطه!
وب: آحاد دنیای وب و تلفن همراه‌های هوشمند شما، روی مفاهیم الکترومغناطیس و مکانیک کوانتومی سازه گردیده.
حتی همین الان که دارید این نوشته‌علمی‌ی آموزشی رو می‌خونید، از برکات و عنایات دانش فیزیکه!

چرا بایستی فیزیک دهم رو بدون شوخی بگیریم؟
چه توی حرفه ریاضی و فیزیک باشید و چه علم ها تجربی، تاریخچه فیزیک جزو مبنا‌ای‌ترین قسمت‌های یادگیری فیزیک دهم شماست. اگه الان این رو بهتر خاطر بگیرید، توی سال‌های آینده کلی جلو می‌باشید. توی وبسایت فیزیکدان، عصر‌های دیدنی و جامعی برای یادگرفتن فیزیک دهم ریاضی و فیزیک و فراگیری فیزیک دهم علم ها تجربی پیاده سازی کردیم که:

با زبون بی آلایش کلیه چیز رو توضیح می‌ده.
پر‌از نمونه‌های کاربردی و روزانه‌ست.
شما رو برای امتحانات و حتی کنکور مهیا می‌کنه.
یه توصیه بهتر برای شمایی که دنبال تاریخچه فیزیک هستی!
اگه هنوز هم فیزیک براتون سخته، به هیچ عنوانً نگران نباشید. ما توی وب سایت فیزیکدان عصر‌های آموزشی رو طوری پیاده سازی کردیم که دیگه هیچ سوالی توی ذهنتون باقی مثال. پس همین اکنون به نصیب زمان‌ها راز بزنید و مبتنی بر فن خودتون، زمان یادگرفتن فیزیک دهم ریاضی و فیزیک یا این که یادگرفتن فیزیک دهم علم ها تجربی رو تنظیم نمائید.

سود‌گیری: تاریخچه فیزیک، پلی به سوی درک دنیا
فیزیک صرفا یک درس وجود ندارد؛ بلکه کلیدی برای گشودن رازهای دنیاست. اگه توی این مسیر یاور ما باشید، می‌تونید به راحتی از فیزیک لذت ببرید و خودتون رو برای بعدی‌ای پر‌نور مهیا فرمائید.

همین اکنون آغاز نمائید، زیرا با فیزیک می‌تونید عالم رو تغییر‌و تحول بدید!

ضابطه ارتعاش ضابطه ارتعاش، به معنای تکان تکراری یک جسم به سیرتکامل‌ای میباشد که با فرکانس اثبات شکل می گیرد. هر جسمی که دارنده جرم و انعطاف پذیری باشد، با فرکانس خاص خویش به تکان ارتعاشی در معلم خصوصی فیزیک در شیراز می آید.

از جمله، در حالتی که یک سیم به شدت کشیده خواهد شد و آن گاه رها خواهد شد، به صورت ارتعاشی به موقعیت نخستین خویش گشوده میگردد. ضابطه ارتعاش، در اکثری از موضوع‌های فیزیکی گزینه استعمال قرار میگیرد، مثلا مهندسی، فیزیک پزشکی، پیاده سازی بنا‌ها و غیره. مجموعاَ، این ضابطه به ما علامت می دهد که تکان ارتعاشی یک کدام از خصوصیت‌های اصلی جسم‌ها میباشد که در بخش اعظمی از دور و اطراف‌ها و ساختارها به صورت متنوعی چشم میگردد.

3 – ضابطه گرمایی
ضابطه گرمایی، به معنای ایجاد گرما به ازای عمل انجام یافته در یک سیستم میباشد، که در باب با جرم و دمای جسم جای‌دارد. بر طبق این ضابطه، هر توشه که کاری برای مثال تحریک، اصطکاک، جابه‌جایی و غیره در یک سیستم صورت پذیرد، گرما ساخت‌و‌ساز می‌گردد. مقدار گرمای تولیدی با دقت به شغل صورت گرفته، جرم سیستم و دمای آن انتخاب می‌گردد. مثلا، در یک حرارت‌گیر برقی، در پی عبور جریان برق، گرما ایجاد میگردد. ضابطه گرمایی، در بخش اعظمی از مسائل و محاسبات فیزیکی گزینه استعمال قرار می گیرد، مثلا در مباحث مرتبط با جابجایی گرما، انرژی حرارتی و غیره. در مجموع، این ضابطه به ما علامت میدهد که گرما تحت عنوان یکی‌از مهم‌ترین خصوصیت‌های اطراف‌ها، در اکثری از پدیده‌های فیزیکی و مهندسی نقش مهمی اجرا می‌نماید.

4 – ضابطه محافظت انرژی
ضابطه محافظت انرژی، به معنای برقراری تعادل انرژی در هر سیستم میباشد، به سیرتکامل‌ای که مقدار انرژی در سیستم برای بقاء اثبات میباشد و نمی‌قدرت آن را ساخت یا این که از در بین پیروزی. به عبارت دیگر، در هر روند فیزیکی، مقدار انرژی گذشته و آنگاه، موازی میباشد و نمی‌اقتدار انرژی را ساخت و ساز یا این که از در میان پیروزی. مثلا، در یک سیستم مکانیکی، درصورتی که جرمی به سمت بالا پرتاب خواهد شد، انرژی کینتیک آن به انرژی پتانسیل تبدیل میگردد، و در سقوط جرم از طول، انرژی پتانسیل به انرژی کینتیک تبدیل می‌گردد. ضابطه مراقبت انرژی، در اکثری از مسائل و محاسبات فیزیکی گزینه استعمال قرار می گیرد، به عنوان مثال در مباحث مرتبط با انرژی مکانیکی، انرژی حرارتی، انرژی الکتریکی و غیره. کلاً، این ضابطه به ما آرم میدهد که انرژی یک کدام از مهم ترین مفاهیم در فیزیک میباشد و در بخش اعظمی از پدیده‌های طبیعی و مهندسی نقش مهمی جاری ساختن می‌نماید.

5 – ضابطه جابجایی حرارت
ضابطه جابجایی حرارت، به معنای جابجایی حرارت در بین اجسام با دماهای گوناگون در معرض تماس میباشد. طبق این ضابطه، اگر که دو جسم با دماهای متعدد در معرض تماس با یکدیگر قرار گرفته باشند، حرارت از جسم با دمای فراتر به جسم با دمای زیر‌خیس منتقل میشود. این جابجایی حرارت، به طور بی واسطه از روش تماس بدون واسطه در بین جسم‌ها (جابجایی حرارت تماسی)، و یا این که به طور غیر بی واسطه از روش خروجی انرژی گرمایی از سطح جسم (جابجایی حرارت تابشی) فیس می دهد. از جمله، در یک قابلمه آب، حرارت از شعله گاز به آب منتقل می شود و سبب گرم شدن آب می گردد. ضابطه جابجایی حرارت، در اکثری از مسائل و محاسبات فیزیکی آیتم استعمال قرار می گیرد، مثلا در مباحث مرتبط با جابجایی حرارت، انرژی حرارتی، پیاده سازی سیستم‌های خنک کننده و غیره. کلاً، این ضابطه به ما آرم می دهد که جابجایی حرارت یک کدام از مهم‌ترین پدیده‌های فیزیکی و در بخش اعظمی از دور و بر‌ها و ساختارها به صورت متنوعی چشم می‌گردد.

امر با کیفیت ویژگیهای سطح های و بعد ها ظاهری کلاس، کلاً می‌قدرت اظهار کرد که دیوارهای کلاس می بایست کم آب، سوای درز، صاف و دست‌کم تا طول ۵/۱ متر قابل شستشو بوده و عالی میباشد از سنگ معلم خصوصی فیزیک در شیراز باشد.

دیوار کلاسها بایستی معمولی باشد تا گرد و غبار روی آن عده نشود. کف کلاسها می بایست قابل شستشو، مسطح و فارغ از درز بوده، لغزنده و مرطوب نباشد. این نکات راجع‌به سقف نیز می بایست رعایت خواهد شد.

رنگ نیز می بایست آیتم اعتنا قرارگیرد و در رنگ‌آمیزی کلاس بایستی از رنگهای وقار نصیب بهره برد. رنگهای آبی رنگ گشوده یا این که سبز پر‌نور برای دیوارها و رنگ سپید برای سقف مناسب میباشد. رنگ دیوارها بهتراست قابل شستشو باشد. به این ترتیب، سطح ها دیوار و سقف کلاس می بایست دارنده رنگهای پر‌نور و کف کلاس خوب میباشد به رنگ تیره باشد(فساشکوه،۱۳۴۱).

نویفرت (۱۳۷۳) در خصوص صورت کلاس اظهار می دارد که مستطیل یا این که ذوزنقه، شایسته ترین صورت برای کلاس درس میباشد. گونه های مربع، مدور یا این که بیضی و غیره از نگاه صوتی مطلوب وجود ندارد. مساحتهای گرانقدر انحنا‌دار، ساخت و ساز نقاط کانونی کرده، مانعی تبارک برای صدا تولید می‌نماید(به گزارش:ملامد، ۱۳۷۳).

برای هر علم‌آموز ۵/۱ مترمربع زمین و ۵/۵ مترمکعب هوا موردنیاز میباشد. به عبارت دیگر، برای یک کلاس ۳۰ نفری، بعدها اتاق بایستی به ارتفاع ۸ متر و پهنا ۶ تا ۷ متر و طول ۴ متر باشد. فضای مایحتاج برای هر علم‌آموز نباید از ۵/۴ مترمکعب و طول ۳متر کمتر باشد. بدین ترتیب، درانتخاب یک جای برای کلاس، بایستی وسعت کلاس و تعداد علم‌آموزان را مد حیث تفاهم نامه (پاد شاه رویه، ۱۳۶۴).

۳) حرارت و تهویه کلاس:

یکی از دیگر از عامل ها تأثیر گذار بر یادگیری، امکانات مطلوب برای ساخت و ساز گرما و سرماست که معدود توجهی به آن قادر است منجر افت در یادگیری و آسیبهای جانی گردد. بر طبق گزارش مؤسسه استاندارد کشور ایران، حرارت ۱۸-۱۶ سکو سانتی‌گراد برای کلاس درس مطلوب بوده و وجود جریان هوا برای آن ضروری میباشد. اگرهوای اطراف بیشتراز اندازه گرم باشد، بر سازوکار تهیه و تنظیم حرارت تن فشار وارد آمده و راندمان فعالیتهای فیزیکی و مغزی کاهش خواهد یافت. به این ترتیب، مشاهده میشود که شرایط حرارت در کلاس، عاملی میباشد که بر کیفیت عمل فراگیران و در فیض یادگیری آنها اثرمی‌گذارد.

در تحقیقی که دردانشگاه هاروارد روی علم‌آموزان مدرسه ها ابتدایی در موضوع هوای مایحتاج شکل گرفت، مشخص و معلوم شد که در شرایطی‌که شغل اشخاص زیاد خواهد شد، واحد سنجش هوای ما یحتاج از مقدار هوای ضروری در موقعیت معمولی زیادتر خواهد بود. درضمنً هوای کلاس معمولاً سه عدد پنج درجه درهر ساعت بایستی ردوبدل گردد (جدول۲)، چون هوای درون اتاق نباید بیش تر از یک درصد دی‌اکسیدکربن داشته باشد (به گزارش سیاوش واقعی، ۱۳۷۳).

پیدایش دانش مکانیک زیستی یا این که بیومکانیک در ورزش در سالهایی اخیر برای تجزیه و چک حرکات جسمانی جان داران خصوصا بشر ” بیشتراز تمامی حرکات ورزشی ” محققان بعداز دعوا هایی وقت گیر به کلمه و واژه بیو مکانیک یا این که مکانیک زیستی رو آوردند . در واقعیت بیو مکانیک نیز شاخه ای از دانش مامان یعنی فیزیک میباشد و به عبارتی مقررات در‌این فن نیز راست گو معلم خصوصی فیزیک در شیراز است .

تمجید دانش بیومکانیک

در ارتباط با تکنیکها ومهارتهای ورزشی ، بیو مکانیک باین گستردن تعریف‌و‌تمجید میشود :

بیو مکانیک علمی میباشد که با بکارگیری مقررات فیزیک و مکانیک در حرکات ورزشی و کار های روزانه آدم و تجزیه و چک فعالیت و واکنش نیروهای درون و فرنگی بر تن آدم وتاثیرات پایانی این نیروها حرف می نماید .

مکانیک زیستی یا این که بیو مکانیک چه تغییراتی در روشها و فوت‌و‌فن ورزشی ساخت کرده :

بطور کلی کاربرد قانون ها دانش بیو مکانیک یا این که مکانیک زیستی در ورزش وتکنیکهای مربوطه موجب تغییرات شگرف و باورنکردنی گردیده . به عنوان مثال ، تغییر و تحول در حرکات کلاسیک وزنه درر حرکات کلاسیک وزنه برداری و برگزیدن ” استیل چمباتمه ” و کشش های انفجاری ” کشش با عجله بالا ” رکوردهای این ورزش هنگفت را بنحو دیده گیری تغییر تحول داده ، در ضمن موجب تحول محور ای در تکنیک های آن شده

انستیتوهای ورزشی آلمان شرقی با امکانات آزمایشگاهی فوق امروزی و اساتید با تجربه و مالک کلاس و با ارائه سیستم های امروزی و نو تمرینی و تربیتی و کردار تکنیک های اطمینان نکردنی بر مبنای مقررات دانش مکانیک ، مسافت خویش را در پژوهش ها علمی ورزشی با بقیه کشورها به نحو دیده گیری عمیق خیس کردند . به این شکل تکنیک های علمی تا حدود متعددی مسئله شانس یا این که عذروبهانه قرعه طاقت فرسا و جهت گیری دارو بنفع مرزو بوم خاصی را خنثی کرد و اثبات نمود ، صرفا ورزشکاران مالک تکنیکهای علمی بدون نقص و بی نقصی میتوانند اهل پیکار به طلبند .

امروزه شاهد شکوفائی ورزش علمی در تک تک مورد ها هستیم و آتی آرم خواهد اعطا کرد که کشورهای صاحب و مالک " دانش و پژوهش ها " و فراهم سپرده گذاری معنوی و اقتصادی دراین جهت ، مقمهای گرانقدر را به دست میاورند . در‌این مقاله‌ها کارایی می گردد با گویش بی آلایش ، مقررات دانش فیزیک و حرفه های متعلق " مکانیک و بیو مکانیک " و کاربرد مؤثر آن ها را در ورزش پژوهش کنیم . پیش از ارائه این ضوابط ، مورد نیاز میباشد ، ارتباط در میان دانش فیزیک و مکانیک و بیو مکانیک برای خواننده‌گان عزیز تشریح خواهد شد :

فیزیک چیست ؟

فیزیک یکی شاخه های اساسی " شاید مهم‌ترین " علومم طبیعی بوده و نظارت آحاد پدیده های طبیعی را به گونه ای پایین پوشش خویش قرار میدهد . دانش فیزیک در استیناف ارکان تشکیل دهنده ماده یا این که جسم دنیوی و فعالیت متقابل این عنصرها غیر قابل انکار و نظارت اینگونه برهم کنشها ، خاصیت جسم دنیوی را در پیش روی ما قرار داده و دسترسی به مجهولات پدیده های طبیعی را سهل می نماید . فیزیک ضمن نظارت ساختار جسم دنیوی و عامل ها تشکیل دهنده آن ، رابطه مجاورت با بقیه علم ها طبیعی در حرفه و بعنوان یک پدیده بنیادی در همگی پژوهشهای علمی کاربرد وسیعی را به خویش تخصیص میدهد . تحقیق وضع و اوضاع علومی نظیر انرژی ، فروغ و روشنایی ، مکانیک " جامدات و سیالات " شیمی ، نجوم ، زمین شناسی فارغ از استعمال از فیزیک قابلیت ندارد .

تفاوت بازارکار و مسیر شغلی فیزیک و فیزیک مهندسی خارج از‌التحصیلان فیزیک معمولاً در مسئله‌های تحقیقاتی، دانشگاهی و آموزشی عمل می‌نمایند. بخش اعظمی از آنان در مرکز ها تحقیقاتی و دانش کده‌ها تحت عنوان پژوهشگر یا این که مدرس درگیر به فعالیت معلم خصوصی فیزیک در شیراز می شوند.

همینطور در نصیب‌هایی مانند انرژی‌های تازه، عجله‌دهنده‌های ذرات، و تحقیقاتی که نیاز به علم عمیق از اصول فیزیکی دارا‌هستند، میتوانند عمل پیدا نمایند.

بعضا از سوا‌التحصیلان فیزیک به منطقههای فی مابین‌حرفه‌ای مانند دانش داده (Data Science) و محاسبه‌های توسعه یافته آماری نیز ورود می‌نمایند.

سوا‌التحصیلان فیزیک مهندسی به جهت فراگیری‌های عملی و مهندسی، بیشتر در صنعت های گوناگون تکنولوژی، کمپانی‌های فناوری، و مرکزها رسیدگی و توسعه و گسترش شغل می‌نمایند.

آنها می توانند در پیاده سازی سیستم‌های توسعه یافته الکترونیکی، مواد تازه، سیستم‌های اپتیکی، و دستگاه‌های توسعه یافته صنعتی سرگرم به عمل شوند.

سوا‌التحصیلان این حرفه همینطور در نصیب‌هایی مانند صنعت های نصفه‌رساناها، انرژی‌های تجدیدپذیر، پزشکی مهندسی و فناوری‌های نانو شغل می‌نمایند.

دیده‌انداز تحصیلی حرفه فیزیک و فیزیک مهندسی
خارج از‌التحصیلان فن فیزیک بیشتر به ادامه علم آموزی در مقاطع فوق لیسانس و دکتری ترغیب میگردند، به خصوص در حالتی که به رسیدگی و درس دادن عشق‌مند باشند.

این حرفه زمان‌های خیر برای ورود به استیناف‌های علمی بنیادین و پژوهش ها در بین‌المللی در منطقههای گوناگون فیزیک، برای مثال فیزیک نظری، فیزیک کوانتومی و فیزیک ذرات داراست.

خارج از‌التحصیلان فیزیک مهندسی بیشتر به سمت شغل در صنعت و حل مسائل مهندسی کشیده می گردند، ولی قابلیت و امکان ادامه علم آموزی در مقاطع فراتر نیز وجود دارااست.

سوا‌التحصیلان میتوانند در ناحیههایی مانند نانوتکنولوژی، فیزیک مواد، اپتیک و فوتونیک، یا این که حتی بعضا حرفه‌های مهندسی توسعه یافته‌خیس، مانند مهندسی برق یا این که مهندسی مکانیک، ادامه علم آموزی دهند.

حالت های شغلی در میان المللی فیزیک و فیزیک مهندسی
فیزیکدانان در سطح فی مابین‌المللی به ویژه در مرکزها تحقیقاتی مانند CERN، سازمان‌های فضایی مانند NASA، و مرکزها تفحص علمی نقش فعالی دارا‌هستند. فیزیکدانان نظری نیز در حیطههای علمی مانند فیزیک کوانتوم و نسبیت مطرح میباشند.

سوا‌التحصیلان فیزیک مهندسی در صنعت های گوناگون تکنولوژی اساس، برای مثال کمپانی‌های فناوری توسعه یافته، صنعت های نصفه‌رساناها، و کمپانی‌های مهندسی توسعه یافته در سطح جهانی آیتم تقاضا میباشند.

بطور کلی فن فیزیک بیشتر بر جنبه‌های نظری و تحقیقاتی تمرکز دارااست و برای کسانی مطلوب میباشد که عشق‌مند به تحقیق‌های علمی و نظری می‌باشند. ولی حرفه فیزیک مهندسی به کاربردهای عملی‌خیس فیزیک در مهندسی و صنعت میپردازد و برای اشخاصی مطلوب میباشد که عشق دارا هستند علم فیزیکی خویش را به صورت بدون واسطه در حل مسائل مهندسی و فناوری به عمل گیرند.