امر با کیفیت ویژگیهای سطح های و بعد ها ظاهری کلاس، کلاً میقدرت اظهار کرد که دیوارهای کلاس می بایست کم آب، سوای درز، صاف و دستکم تا طول ۵/۱ متر قابل شستشو بوده و عالی میباشد از سنگ معلم خصوصی فیزیک در شیراز باشد.
دیوار کلاسها بایستی معمولی باشد تا گرد و غبار روی آن عده نشود. کف کلاسها می بایست قابل شستشو، مسطح و فارغ از درز بوده، لغزنده و مرطوب نباشد. این نکات راجعبه سقف نیز می بایست رعایت خواهد شد.
رنگ نیز می بایست آیتم اعتنا قرارگیرد و در رنگآمیزی کلاس بایستی از رنگهای وقار نصیب بهره برد. رنگهای آبی رنگ گشوده یا این که سبز پرنور برای دیوارها و رنگ سپید برای سقف مناسب میباشد. رنگ دیوارها بهتراست قابل شستشو باشد. به این ترتیب، سطح ها دیوار و سقف کلاس می بایست دارنده رنگهای پرنور و کف کلاس خوب میباشد به رنگ تیره باشد(فساشکوه،۱۳۴۱).
نویفرت (۱۳۷۳) در خصوص صورت کلاس اظهار می دارد که مستطیل یا این که ذوزنقه، شایسته ترین صورت برای کلاس درس میباشد. گونه های مربع، مدور یا این که بیضی و غیره از نگاه صوتی مطلوب وجود ندارد. مساحتهای گرانقدر انحنادار، ساخت و ساز نقاط کانونی کرده، مانعی تبارک برای صدا تولید مینماید(به گزارش:ملامد، ۱۳۷۳).
برای هر علمآموز ۵/۱ مترمربع زمین و ۵/۵ مترمکعب هوا موردنیاز میباشد. به عبارت دیگر، برای یک کلاس ۳۰ نفری، بعدها اتاق بایستی به ارتفاع ۸ متر و پهنا ۶ تا ۷ متر و طول ۴ متر باشد. فضای مایحتاج برای هر علمآموز نباید از ۵/۴ مترمکعب و طول ۳متر کمتر باشد. بدین ترتیب، درانتخاب یک جای برای کلاس، بایستی وسعت کلاس و تعداد علمآموزان را مد حیث تفاهم نامه (پاد شاه رویه، ۱۳۶۴).
۳) حرارت و تهویه کلاس:
یکی از دیگر از عامل ها تأثیر گذار بر یادگیری، امکانات مطلوب برای ساخت و ساز گرما و سرماست که معدود توجهی به آن قادر است منجر افت در یادگیری و آسیبهای جانی گردد. بر طبق گزارش مؤسسه استاندارد کشور ایران، حرارت ۱۸-۱۶ سکو سانتیگراد برای کلاس درس مطلوب بوده و وجود جریان هوا برای آن ضروری میباشد. اگرهوای اطراف بیشتراز اندازه گرم باشد، بر سازوکار تهیه و تنظیم حرارت تن فشار وارد آمده و راندمان فعالیتهای فیزیکی و مغزی کاهش خواهد یافت. به این ترتیب، مشاهده میشود که شرایط حرارت در کلاس، عاملی میباشد که بر کیفیت عمل فراگیران و در فیض یادگیری آنها اثرمیگذارد.
در تحقیقی که دردانشگاه هاروارد روی علمآموزان مدرسه ها ابتدایی در موضوع هوای مایحتاج شکل گرفت، مشخص و معلوم شد که در شرایطیکه شغل اشخاص زیاد خواهد شد، واحد سنجش هوای ما یحتاج از مقدار هوای ضروری در موقعیت معمولی زیادتر خواهد بود. درضمنً هوای کلاس معمولاً سه عدد پنج درجه درهر ساعت بایستی ردوبدل گردد (جدول۲)، چون هوای درون اتاق نباید بیش تر از یک درصد دیاکسیدکربن داشته باشد (به گزارش سیاوش واقعی، ۱۳۷۳).
امر با کیفیت ویژگیهای سطح های و بعد ها ظاهری کلاس، کلاً میقدرت اظهار کرد که دیوارهای کلاس می بایست کم آب، سوای درز، صاف و دستکم تا طول ۵/۱ متر قابل شستشو بوده و عالی میباشد از سنگ معلم خصوصی فیزیک در شیراز باشد.
دیوار کلاسها بایستی معمولی باشد تا گرد و غبار روی آن عده نشود. کف کلاسها می بایست قابل شستشو، مسطح و فارغ از درز بوده، لغزنده و مرطوب نباشد. این نکات راجعبه سقف نیز می بایست رعایت خواهد شد.
رنگ نیز می بایست آیتم اعتنا قرارگیرد و در رنگآمیزی کلاس بایستی از رنگهای وقار نصیب بهره برد. رنگهای آبی رنگ گشوده یا این که سبز پرنور برای دیوارها و رنگ سپید برای سقف مناسب میباشد. رنگ دیوارها بهتراست قابل شستشو باشد. به این ترتیب، سطح ها دیوار و سقف کلاس می بایست دارنده رنگهای پرنور و کف کلاس خوب میباشد به رنگ تیره باشد(فساشکوه،۱۳۴۱).
نویفرت (۱۳۷۳) در خصوص صورت کلاس اظهار می دارد که مستطیل یا این که ذوزنقه، شایسته ترین صورت برای کلاس درس میباشد. گونه های مربع، مدور یا این که بیضی و غیره از نگاه صوتی مطلوب وجود ندارد. مساحتهای گرانقدر انحنادار، ساخت و ساز نقاط کانونی کرده، مانعی تبارک برای صدا تولید مینماید(به گزارش:ملامد، ۱۳۷۳).
برای هر علمآموز ۵/۱ مترمربع زمین و ۵/۵ مترمکعب هوا موردنیاز میباشد. به عبارت دیگر، برای یک کلاس ۳۰ نفری، بعدها اتاق بایستی به ارتفاع ۸ متر و پهنا ۶ تا ۷ متر و طول ۴ متر باشد. فضای مایحتاج برای هر علمآموز نباید از ۵/۴ مترمکعب و طول ۳متر کمتر باشد. بدین ترتیب، درانتخاب یک جای برای کلاس، بایستی وسعت کلاس و تعداد علمآموزان را مد حیث تفاهم نامه (پاد شاه رویه، ۱۳۶۴).
۳) حرارت و تهویه کلاس:
یکی از دیگر از عامل ها تأثیر گذار بر یادگیری، امکانات مطلوب برای ساخت و ساز گرما و سرماست که معدود توجهی به آن قادر است منجر افت در یادگیری و آسیبهای جانی گردد. بر طبق گزارش مؤسسه استاندارد کشور ایران، حرارت ۱۸-۱۶ سکو سانتیگراد برای کلاس درس مطلوب بوده و وجود جریان هوا برای آن ضروری میباشد. اگرهوای اطراف بیشتراز اندازه گرم باشد، بر سازوکار تهیه و تنظیم حرارت تن فشار وارد آمده و راندمان فعالیتهای فیزیکی و مغزی کاهش خواهد یافت. به این ترتیب، مشاهده میشود که شرایط حرارت در کلاس، عاملی میباشد که بر کیفیت عمل فراگیران و در فیض یادگیری آنها اثرمیگذارد.
در تحقیقی که دردانشگاه هاروارد روی علمآموزان مدرسه ها ابتدایی در موضوع هوای مایحتاج شکل گرفت، مشخص و معلوم شد که در شرایطیکه شغل اشخاص زیاد خواهد شد، واحد سنجش هوای ما یحتاج از مقدار هوای ضروری در موقعیت معمولی زیادتر خواهد بود. درضمنً هوای کلاس معمولاً سه عدد پنج درجه درهر ساعت بایستی ردوبدل گردد (جدول۲)، چون هوای درون اتاق نباید بیش تر از یک درصد دیاکسیدکربن داشته باشد (به گزارش سیاوش واقعی، ۱۳۷۳).
مانند پایداری، راندمان، اتلاف و تعادل منجر میگردد